班导师是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要善于倾听学生的心声和困惑，善于发现学生的优势和强项，善于用人格魅力去感化学生，用博大而理智的爱去感染学生，用实际的尊重去赢得学生的尊重。为进一步落实立德树人根本任务，发挥班导师对学生成长成才的积极作用，凸显本科生班导师和本硕互助制度相结合，实现本科生在读期间百分百的全过程导师制度，促进“学－教－研”一体化，学院以《上海师范大学本科生班导师工作条例》为依据，修订完善形成此条例，旨在全面深化“三全育人”综合改革，落实立德树人根本任务。
一、班导师的选聘标准
1.坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。
2.关心爱护学生。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长，严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友。
3.遵循学术规范，潜心教书育人。拥有较高的专业水平和合理的知识结构，有较强的科研能力和教学指导能力，同时熟悉专业的培养目标、教学计划、课程设置、社会需求，熟悉学校教育管理的有关规定。
4.追求教育创新，明理育心育人。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，积极带领学生开展科研项目，提升学科优势，传承师大精神。
二、班导师的工作职责
1.班导师对待学生应做到全心全意真心真意，始终围绕学生、关照学生、服务学生，严爱相济、润己泽人，以坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识素养和宽厚的仁爱之心，为学生点亮理想的灯、照亮前行的路。
2.班导师应遵循教书育人规律和学生成长规律，做到因事而化、因时而进、因势而新，力求时、度、效的有机统一，实现稳、准、深的无缝衔接，满足不同时段、不同群体、不同诉求学生的发展需要。
3.班导师要加强和任课教师、辅导员、班导生的交流互动，对在校大学生进行入学适应、学业科研、心理健康、生活关怀、考研就业等方面进行全方位教育与引导，将立德树人落细落实。
4.发挥班导师专业特长，指导学生开展心理学文献阅读、实验研究，鼓励学生开展心理健康服务，教育引导学生做好实验室安全、研究伦理。引导本科生在读期间积极参与导师或主持一项课题研究。
三、班导师的工作要求
班导师在一个学期内需完成以下“三个一”活动：
1.开展一次班级活动。班导师在进行调研了解学生所需所盼的基础上，围绕校园适应、专业认同、学业发展、心理健康、考研就业等主题开展一次班级活动。
2.开展一场师生座谈会。班导师要充分发挥学生和专业老师之间的桥梁和纽带作用，邀请系科老师和班级学生开展一场师生座谈会，了解学生对于专业学习方面的困难和困惑，听取学生的意见与建议，不断推动学院专业发展，提高人才培养质量。
3.指导一项科研项目。结合挑战杯、知行杯、互联网+等科研赛事，对学生提供项目选题、项目撰写、研究方法等方面的指导和帮助，激发学生科研兴趣，促进科研项目孵化。班导师作为指导老师，带领学生申报并开展一项课题研究。
四、班导师考评管理
1.由本科教学口和学工口共同组成班导师工作小组，全面负责班导师工作的监督管理。班导师应在充分调研学生意见的基础上，根据不同阶段学生的发展需求制定学年工作计划，由班导师工作小组督促实施。
2.每学期末对班导师工作进行考核。考核包括两个部分：
（1）班级学习委员围绕班导师开展的“三个一”活动进行及时记录和宣传报道，留存文字和图片视频素材，以此作为班导师工作开展的重要依据；
（2）班导师应积极参与学生教学技能大赛、科研项目等方面的指导，如所带学生取得了专业竞赛、课题研究等方面取得校级以上突出成绩，将作为班导师工作考核的重要依据。
班导师工作小组将根据班导师综合表现给出优秀、合格和不合格三个等级的考核结果，报送本科教学指导委员会，并反馈给班导师本人。
3.对于考核优秀的班导师给予表彰和奖励，拒绝担任班导师工作或班导师工作考核不合格者，不得晋升高一级职称。
4.班导师岗位津贴以带教行政班为单位计量，每带教一个班级折算每周补贴1课时工作量。岗位津贴每学期结算一次，聘任考核通过后，一次性发放。对于未能完成学期岗位工作要求的班导师，由学院本科教学指导委员会向院务委员会提出申请，岗位津贴酌情扣减发放。
五、学院的支持举措
1.班导师工作小组每学期应组织1-2次班导师工作会议，关心指导班导师日常工作，听取意见和建议，做好人员协调与资源支持。
2.有突出成绩，被评选为“优秀班导师”的老师，在职称评定、评奖评优、年底考核中给予优先考虑。
本条例由班导师工作小组起草，经本科教学指导委员会批准实施。本条例解释权归本科教学指导委员会。
上海师范大学心理学院
2023年12月