3月6日18点，心理学院主办的“从个体到社会：社会认知与师生发展国际论坛”在学院楼D105顺利举行。论坛特邀贝尔法斯特女王大学心理学系5位教师，与本院5位教师同台作专题报告，双方围绕社会认知、儿童与青少年发展、人格与适应、课堂学习与教育干预等核心主题展开深度学术交流，集中展示了彼此在发展与教育心理学、认知心理学及相关交叉领域的最新研究进展。
论坛开始前，心理学院党委副书记、院长蔡丹致辞。他代表学院对贝尔法斯特女王大学心理学系教师参加本次论坛表示欢迎。他指出，本次论坛聚焦社会认知与师生发展等重要议题，既回应了心理学研究的前沿方向，也契合了教育实践发展的现实需求。他期待以此次论坛为契机，进一步推动双方在科研合作、师生交流和人才培养等方面形成更加紧密、务实的合作关系。
论坛中，贝尔法斯特女王大学的教师团队各展所长，分享前沿研究成果：Teresa McCormack探讨儿童时间认知与决策发展的关联，Chang Xu介绍儿童数学认知发展与干预研究，Tim Fosker聚焦语言与读写发展研究的课堂转化应用，Kostas Papageorgiou分析自恋特质在具体情境中的作用与风险把控，Agnieszka Graham则深入研究儿童课堂心智游移的心理机制及对学习的影响。我院教师也结合实证研究与大样本数据，围绕关键议题展开汇报：丁雪辰探究不同类型社会退缩与儿童适应的关系，王玲玲从发展性计算精神病学视角解析青少年抑郁风险机制，袁甜研究情绪信息对社会性注意的作用机制，肖磊峰分析ICT使用与学生数学成绩的关联并指出教育技术使用的原则，刘雨婷整合51项研究证据对比数学焦虑的不同干预路径和效果。
本次论坛主题鲜明、内容丰富，研究议题覆盖从个体认知加工到社会行为适应的多个层次，充分体现了基础研究与教育实践深度结合的发展方向。与会教师围绕儿童发展、课堂学习、社会适应与心理健康等重要问题充分交换观点，有效增进了我院与贝尔法斯特女王大学心理学系的学术联结，为双方未来在科研合作、师生互访交流与国际化人才联合培养等方面的进一步合作奠定了坚实良好的基础。